Ресурсы к теме для педагогического класса

Организация детского исследования

Детское исследование — это педагогическая технология, которая позволяет сформировать активное отношение к познавательной деятельности, создаёт условия для проявления детской активности в поисковых ситуациях.

Детское исследование в начальной школе — это специально организованная познавательная творческая деятельность учащихся, которая характеризуется целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью.

Процесс формирования исследовательских умений у учащихся начальной школы включает в себя следующие этапы: 

1. Подготовительный. Определение темы, постановка цели и задач, постановка проблемы, определение источников информации. 
2. Основной. Сбор и уточнение информации, самостоятельная исследовательская деятельность, оформление работы.
3. Заключительный. Выступление на конференции, выступление перед одноклассниками, родителями. 

Тема исследования может формироваться и предлагаться как учителем в рамках программы, интересов, склонностей и способностей учащихся, так и самими учащимися, которые выбирают тему, ориентируясь на собственные интересы.

Тематика исследовательских работ разнообразна. Например, предметные темы: «Значение воздуха в жизни живых организмов», «Вода — живая субстанция», «Как появляется радуга», «Две химические лаборатории нашего тела», «Почему идёт дождь и дует ветер?», «Здоровые зубы — залог здоровья», «Планеты солнечной системы».

Задачи исследовательской деятельности в начальной школе включают развитие у учащихся способности аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал; знакомство обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании; обучение основам оформления работ; знакомство с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности; формирование опыта публичного выступления, содействие формированию культуры речи.